Abstract
Significant achievements were made among students and empowering teachers in the use of computer databases and design of competency-based evaluation matrix. A virtual simulation laboratory was created, fostering a transdisciplinary exchange that strengthened the academic activity. We show the methodologies used and student perception in subjects such as Pharmacology, one of the most difficult in the medical career and which served as an intervention model.
| Original language | English |
|---|---|
| Title of host publication | WMSCI 2019 - 23rd World Multi-Conference on Systemics, Cybernetics and Informatics, Proceedings |
| Editors | Nagib C. Callaos, Elina Gaile-Sarkane, Bruce E. Peoples, Belkis Sanchez, Michael Savoie |
| Publisher | International Institute of Informatics and Systemics, IIIS |
| Pages | 76-81 |
| Number of pages | 6 |
| ISBN (Electronic) | 9781950492107 |
| State | Published - 2019 |
| Event | 23rd World Multi-Conference on Systemics, Cybernetics and Informatics, WMSCI 2019 - Orlando, United States Duration: 6 Jul 2019 → 9 Jul 2019 |
Publication series
| Name | WMSCI 2019 - 23rd World Multi-Conference on Systemics, Cybernetics and Informatics, Proceedings |
|---|---|
| Volume | 3 |
Conference
| Conference | 23rd World Multi-Conference on Systemics, Cybernetics and Informatics, WMSCI 2019 |
|---|---|
| Country/Territory | United States |
| City | Orlando |
| Period | 6/07/19 → 9/07/19 |
Bibliographical note
Funding Information:[15] H. Unanue. Oración inaugural que, para la estrena y apertura del Anfiteatro Anatómico, dijo en la real Universidad de San Marcos. Decadencia y Restauración del Perú. Mercurio Peruano; 3 febrero 1793, 7 (218), pp: 82-127. [16] CE. Paz-Soldán. Heredia y sus discípulos. Biblioteca de Cultura Sanitaria. Lima: Instituto de Medicina Social; 1956, p. 63. [17] A. Flexner. Medical Education in the United States and Canada. A report to the Carnegie Foundation for the advancement of teaching. Washington, DC: Science and Health Publications, Inc.; 1910. [18] S. Tobón. Formación integral y competencias. Pensamiento complejo, currículo, didáctica y evaluación. Centro de Investigación en Formación y Evaluación CIFE, 3a ed. Bogotá-Colombia. Ecoe-Ediciones, 2010. [19] IHN. Sheriff, F. Ahmed, N. Jivraj, JCM. Wan JCM, J. Sampford, N. Ahmed . Student-led leadership training for undergraduate healthcare students. Leadersh Heal Serv. 2017. doi:10.1108/LHS-03-2017-0018 [20] L. Rodríguez. El aprendizaje basado en problemas, para la educación médica: sus raíces epistemológicas y pedagógicas. Rev Med. 2014;22(2):32-36 [21] I. Valdez. El enfoque de competencias en la virtualidad educativa. Apertura. 2006;6(4):20-30. [22] D. Champin. Evaluación por competencias en la educación médica. Revista Peruana De Medicina Experimental Y Salud Pública [serial on the Internet]. (2014, July), [cited June 15, 2018]; 31(3): 566-571. Available from: MedicLatina. [23] G. Risco. Educar por competencias a los profesionales de la salud para transformar la salud. Revista Peruana De Medicina Experimental Y Salud Pública [serial on the Internet]. (2014, July), [cited June 15, 2018]; 31(3) pp. 413-416. Available from: MedicLatina. [24] A. González-Burboa, C. Acevedo. Percepción de estudiantes de la Salud acerca de la implementación de las macrocompetencias genéricas. Revista Cubana De Educación Médica Superior [serial on the Internet]. (2016, Oct), [cited June 15, 2018]; 30(4),pp: 349-360. Available from: MedicLatina. [25] M. Durante, A. González, S. López, J. Lozano, M. Mendiola. Educación por competencias: de estudiante a médico. Revista De La Facultad De Medicina De La UNAM [serial on the Internet]. (2011, Nov), [cited June 15, 2018]; 54(6), pp: 42-50. Available from: MedicLatina. [26] R. Rickenmann. Metodologías clínicas de investigación en didácticas y formación del profesorado: un estudio de los dispositivos de formación en alternancia. Actas del Congreso Internacional de investigación, educación y formación docente. 2006 pp: 1-16. [27] A. Estrada. El aprendizaje por proyectos y el trabajo colaborativo, como herramientas de aprendizaje, en la construcción del proceso educativo, de la Unidad de aprendizaje TICs. Revista Iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo. 2012; 3 (5), pp: 123-138 [28] G. Kirkup, A. Kirkwood. Information and communications technologies (ICT) in higher education teaching a tale of gradualism rather than revolution. Learn Media Technol. 2005;30(2), pp:185-199. doi:10.1080/17439880500093810 [29] MJ. Cheesman, S.Chenb, M.L Machadia, T. Jacobb, RF.Minchina, PA. Tregloanb. Implementation of a Virtual Laboratory Practical Class (VLPC) module in pharmacology education Pharmacognosy Communications 2014, 4(1), pp: 2-10 [30] A.Estrada .El aprendizaje por proyectos y el trabajo colaborativo como herramienta de aprendizaje, en la construcción del proceso educativo, de la Unidad de aprendizaje TICs. Revista Iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo.2012;3 (5),pp:123-138.
Publisher Copyright:
© WMSCI 2019 - 23rd World Multi-Conference on Systemics, Cybernetics and Informatics, Proceedings. All rights reserved.
Keywords
- Active Learning methodologies (ALM)
- ICT
- Medical education
- PBL
- Palabras clave: Teaching competences